• 會寫 paper != 對產業有貢獻，能商品化再說吧。有本事去找人投資開公司，不要躲在政府機構、學校，又說薪水太低。要有破釜沈舟的決心，辭去現有的職位，不要兼職當幕後的老闆，掛個什麼總顧問。
• 看了一下台大資工課程 list，覺得好像實務的部份比較少，似乎不如後段的大學。當然我不清楚後段大學的課程內容&老師的授課是否真的夠實務。很多理論用不到，但是工具卻用很多。光有理論，沒有工具是無法實體化，也激不起學生的興趣。

由於地方政府愈來愈窮，現在正式職缺的老師愈來愈少了，代課老師愈來愈多。代課老師有兩種，一種是是領月薪的、一種是時薪的，為了更省錢，現在改用時薪的代課老師愈來愈多了。

懷疑中華民國的教育是否從幼苗爛起？少做燒錢秀、展覽吧，關心我們的下一代。

常常聽到的說法是目前大學太容易考上，造成人才的問題，主要該負責的是李遠哲。

如果有錯，馬膺九(馬英九)政府執政已經四年多了，足夠讓青年從入學到大學畢業了，沒看到什麼改進。大學都那麼容易考上了，現在又要搞12年國民教育，讓人擔心這又是台灣教育的大災難。

我覺得大學專科的數量不是問題，因為很多是由工專改成的科技大學。真正問題出在很多教師是沒有實務經驗的教書匠，只會照本宣科。教出來的學生可能企業還需要花很多時間訓練。在學校沒學到對工作有用的經驗，那為何還需要花4年的時間？難道大學真的是傳說中的「University,由你玩四年」？讓大學教育實務化是教育部的責任，不是當散財童子就可以了。

還有，有些人本身自律能力比較差，可能自我放棄很久了，要如何讓這些人補回小學到高中必要的課程，然後可以繼續大學的課程是一項大問題。

不少家境不好的人可能是貸款去讀大學，不要讓他們浪費錢&時間。

果然是很中國的中國國民黨。不知道跳槽的人利用價值被榨乾了之後，結果是怎樣？像中芯的張汝京，最後的結果不是很好。不過人家應該是薪水很高，小工程師 or 小經理就別想了。

台灣政府絕非顢頇到不知要有「科技保護」之立法。早在2002年，政府要開放8吋晶圓到中國設廠時，就承諾了三條件，其中之一就是「科技保護法」之立法，(註：另兩個條件是12吋廠量產及總量管制)，基此，民進黨政府訂定了「國家科技保護法」及「特定高科技人員進入大陸地區任職許可辦法」。無奈，草案在2002年十月送到立法院後，受到中國國民黨百般挑剔及杯葛，讓中國有充分的時間來吸納台灣的先進科技。到了2008年馬英九執政，行政院就索性去函立法院撤回民進黨執政時期所提出的法案，科技保護法草案在內，成全了中國吸納台灣科技及人才的計畫。奇美電200名科技人之所以會大搖大擺地跳槽，就不足為奇了。

如果是「高薪」被挖角過去的，應該都有過幾年被榨完後被當地人取代的自覺，畢竟不是那麼多人想離鄉背井、資歷也不是那麼容易被取代的。只是話說回來，本地企業假使只想玩22K，低薪壓榨小工程師 or 小經理的話，被逼出走的人只會愈來愈多。(出走的地方也不是只有中國) 能夠自己存一筆錢，要自行創業還是等著給其他公司獵，都遠比繼續窮忙的強。

台灣一直往 cost down 的方向走，當然 employee 的薪水也是 cost down 的項目之一，所以愈走愈窄，國民所得也縮減。

韓國是往提昇設計、技術、品牌 方向走，所以他們的所得會增加。

台中市也要辦花博→花錢博覽會。

中華民國的未來就給這些花錢不眨眼的政客給敗光了，只會玩燒錢秀，白痴選民還拿這個當成政績。

選民只看表面工夫，選出來的政客只會玩鞏固領導中心&選票的秀，難怪台灣的人均 GDP 江河日下，自作孽不可活&連累他人。

12年國教似乎主要是用來美化失業率數字的？

軍公教退休人員的年終獎金應該取消，沒工作還領什麼年終獎金。

現在很多學校連計時的代課老師也很難請，因為月收入太低，特別是鄉下的地方。聘不到之後，只好一直降低標準一直 try，從有教師証降到只要大學畢業即可。低收入的代課老師流動率也很高，對學生不利。

退休人員的年終獎金的一部份應該用在改善代課老師的待遇。

原來陳冲說要取消退休軍公教的年終獎金是玩假的，中華民國的勞工還要繼續乖乖的當呆胞？

年終獎金根本是假議題啊~~

http://accrcw75.pixnet.net/blog/post/47431182

幾年前還有大學專科的畢業生的企業滿意度評鑑，現在好像沒看到了。

我覺得應該要應該要更細分成企業對大專院校的各科系的評鑑，讓大眾能看到各科系努力的成果。讓後段的學校有機會發展重點科系，不要說讓大眾只看到這個學校的評價，看不到某些認真辦學的科系。賠錢&企業評鑑不好的科系就關閉吧，因為只會拉下學校的排名。看這樣是否可以改進大學錄取率接近 100% 的問題。這個評鑑除了滿意度的調查，也應包含就業率的調查。

不知道馬膺九(馬英九)政府主管的教育部要打混到什麼時候？總不能只會把責任推給李遠哲吧？還是到時候必須開放中國的勞工，這樣才可以「化獨漸統」?

聽到很多人抱怨技職的學校改科技大學後，搞出一堆沒有實務經驗的學生。

如果所謂的學校評鑑只是找一些人來看報告&打分數，或是看 paper 的點數就會變成這樣。找人來看報告有很大的比例變成拼與評審間的關係，立委陳亭妃的門神風波就是一個案例。

唯有學校評鑑加入就業評鑑才能矯正這種不務實的現象。

學校評鑑的各項分數也應該公佈出來，以免造成黑箱作業的情形。

不過，沒辦法，既得利益者不放手。

或許教育部的大學補助，其中一部份跳過大學，根據系所評鑑，直接撥給各系所，免得造成大鍋飯的心態。

十二年國教變來變去，又是沒準備好端出沒煮熟的菜。一下子說排富，結果排的是中產階級，後來又變成第1年免費。

把退休軍公教的18趴廢除，改成高中高職獎學金多一些名額比較實際，讓經濟狀況不佳且努力的學生有機會表現。有些人真的就是自甘墮落，甚至還影響其他同學，把資源浪費在這些人身上是沒意義的，人家也不會認為這是政府的德政。

考試是會造成壓力，而且浪費很多時間，不過是考驗自制力的一個好方法。很多工作只要自制力好就可以。中華民國教育的一個大問題是一直降低考試的比重，減少考驗自制力的機會；而且沒有提昇創造力等能力，會不會變成兩頭落空？

十二年國教這個亂七八糟的馬膺九(馬英九)版本立法院通過了，不知道要惡整台灣的教育&競爭力要到什麼時候。一切都是為了引進「中國勞工」，實現化獨漸統？

主筆林倖妃和資深研究員陳竫詒到全台中小學走了一圈，回來憂心地說，「我們的中小學教育，怎麼會變成這個樣子？」

她們的憂心，來自一個驚人的數字：全台國中小學，每六個老師當中，就有一個是「臨時工」，很多甚至連教師證都沒有。高雄市甚至有六成八的「鐘點老師」，沒有教師證。

如果教育不需要專業，師範教育還有存在的價值嗎？如果教育需要專業，二二二萬未來主人翁，由這麼高比例的不合格教師來教，品質能不堪慮嗎？

台灣的大學研究計劃(國科會？)一直存在的老問題就是，很貴的設備買了，卻沒有做出任何東西。

有些甚至東西買了就放在角落當灰塵蒐集器。國科會的研究計劃要打破這種大鍋飯的心態，只管花錢，不管成果。

或許國科會應該列管這些設備，當計劃沒有成果時，公告這些設備可轉讓，給那些真正需要設備的實驗室。

許多企業羨慕德國技職教育的成功，國力強大的高所得國家。抱怨中華民國技職教育的崩壞，基本DIY的能力很差，歸咎於李遠哲把技職教育搞壞了。

真正的的問題是

• 為何以前的專科技職教育會變質教出不符合就業需求的學生，系所評鑑&經費的分發到底那裡出問題。
• 學生在選填志願時知不知道所選的科系有沒有就業前景，辦學有沒有認真。需要各科系的就業評比。

新竹市光武國中的學生還有其他的作業：背古詩

背這個不如多背一些英文單字比較有用。南韓學生的英文測驗分數比中華民國的高。教育輸人，拼經濟當然輸人。

英文/美語能力絕對是念工程…必備的，很多文件不會有中文翻譯，看二手的不如一手的。從 software development 來看，你不可能用中文 variable/identifier 來寫程式。印度軟體工業強或許與他們的英文能力好是原因之一，不過他們缺的是美國的形象&行銷。南韓的game software 開發早就把中華民國的打趴了。最近的很流行的 LINE 母公司是韓國的。

前幾天看到台灣某廠商寫的 controller API 的英文 document 怪怪的。

當然，英文只是比賽的入場券而已，還需要技能，難道美國沒有窮人？

中華民國政府的一個大問題是口號喊拼經濟，實際上的做為又是另外一回事，常常有些政治目的(鎖國)。這樣經濟拼得起來才怪。

馬膺九(馬英九)總統推12年國教不能一步一步來嗎？到底在急什麼？

真的愈來愈懷疑中華民國的馬膺九(馬英九)政府的教育部這樣惡搞中華民國的國民教育是為了引進「中國人」，以達到化獨漸統。冏。

689或許可以看馬膺九(馬英九)總統的俊俏臉蛋照片消火氣？

今天也在臉書發文嘲諷，考生拿到5科全A++好成績，卻沒半所學校念，簡直就像是被學校發好人卡一樣。

我們的高等教育只需要表面工夫，不需要顧及就業、國家競爭力的需要。就如同 689 只需要馬膺九(馬英九)總統的俊俏臉蛋？

李遠哲出來講話了。目前馬膺九(馬英九)黨主席&政府似乎重點是放在中國的政策，其他的不怎麼理，只能期待 2016 的政府了。

689 欣賞馬膺九(馬英九)黨主席的俊俏臉蛋代價是如此沉重。

忘了前一陣子入學考試搞到烏煙瘴氣。教育部長自我感覺良好，只能說沒希望了。冏

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終於有政府官員反對玩燒錢秀了。

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